中國(guó)彭水網(wǎng)（融媒體記者  趙 勇  文/圖）精美的蠟染蝴蝶媽媽圖案、苗家刺繡技藝?yán)C制的五彩盛裝、剪紙創(chuàng)作的苗家嬌阿依……

走進(jìn)彭水職業(yè)教育中心民族文化展廳，就像走進(jìn)了一座非遺博物館。該校師生創(chuàng)作的非遺作品都在這里展示。琳瑯滿目的作品，不僅彰顯著獨(dú)特的非遺技藝，更是一種很好的傳承與延續(xù)。

大師進(jìn)駐學(xué)校

非遺融入課程

“姑娘，別急。花瓣都是從花心長(zhǎng)出來(lái)的，要沿著中心走針，這樣才規(guī)范、平整、均勻、順暢。”

“花瓣，要用亂針叉繡，才能體現(xiàn)出顏色的漸變；葉子，要用捆繡，體現(xiàn)出厚重的質(zhì)感；枝條，要用纏繡，讓每一個(gè)枝條都富有立體感……”

在展廳隔壁的麻興姐苗家刺繡大師工作室，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)苗家刺繡傳承人麻興姐正在為2020級(jí)服裝國(guó)際研修班的10多名孩子教授苗家刺繡。

苗繡創(chuàng)作講究速度、精度、質(zhì)量。

“速度要快，就必須先練手，引導(dǎo)孩子們用雙手操作；精度要高，就必須要練心，讓孩子們靜下心來(lái)穿針引線搞創(chuàng)作；質(zhì)量要好，就必須要熟練，在孩子們掌握各種針?lè)ê?，引?dǎo)他們進(jìn)行不同類別的創(chuàng)作?！甭榕d姐說(shuō)，按照3年的教學(xué)安排，第一年主要教針?lè)?，第二年?chuàng)作小件作品，第三年創(chuàng)作大件作品?！懊恐?節(jié)課?？粗⒆觽兂砷L(zhǎng)，技藝得到很好的傳承，我也很高興?！?/p>

“這里有專門的工作室，是傳授技藝、培養(yǎng)傳承人的好平臺(tái)。”麻興姐說(shuō)，2016年，她通過(guò)學(xué)校招聘進(jìn)入學(xué)校。學(xué)校設(shè)置的大師工作室，能夠讓她“駐”下來(lái)，精心傳授非遺技藝。

目前，在彭水職業(yè)教育中心共有苗家刺繡、蠟染、剪紙等非遺大師5位，開(kāi)設(shè)了5個(gè)大師工作室。彭水職業(yè)教育中心負(fù)責(zé)人趙學(xué)斌說(shuō)，讓非遺大師“駐”在學(xué)校，通過(guò)“大師工作室+教室+實(shí)訓(xùn)室+雙創(chuàng)基地”的模式，學(xué)校已經(jīng)形成了以大師工作室為主陣地，教室、實(shí)訓(xùn)室、雙創(chuàng)基地為補(bǔ)充的立體育人大課堂。

“在非遺融入職業(yè)教育過(guò)程中，最初沒(méi)有師資，學(xué)校就選擇聘請(qǐng)引進(jìn)非遺大師，由大師來(lái)帶老師、教學(xué)生，在傳承技藝的同時(shí)，還培養(yǎng)了自己的師資團(tuán)隊(duì)?！壁w學(xué)斌說(shuō)，目前，彭水職教中心培養(yǎng)了國(guó)家級(jí)非遺傳承人 1 人、技藝大師5 人，民族大師 5 人，13 名學(xué)生成為非遺傳承人。

蠟染大師王光花正在指導(dǎo)學(xué)生如何做好蠟染。

“除了讓非遺大師進(jìn)駐學(xué)校，我們還把非遺引進(jìn)課堂、納入課程設(shè)計(jì)?！壁w學(xué)斌說(shuō)。目前，非遺已經(jīng)很好地融入了職業(yè)教育。比如，服裝、幼教、旅游、民族工藝品制作等專業(yè)，將苗家刺繡、蠟染、剪紙、民歌、民舞等非遺課程納入必修課。其他的專業(yè)，也將多種非遺技藝課程納入選修。

學(xué)好技藝

不愁就業(yè)

2015級(jí)服裝研修班的王海燕，畢業(yè)后就進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐囊患衣糜纹髽I(yè)，專門從事蠟染、苗家刺繡、剪紙等非遺產(chǎn)品的講解工作。

“在學(xué)校期間我選擇的是苗家刺繡?！蓖鹾Ｑ嗾f(shuō)，自己雖然從小沒(méi)有接觸過(guò)針線，通過(guò)學(xué)校3年的學(xué)習(xí)，她熟練地掌握了10多種針?lè)?，?chuàng)作出了很多自己滿意老師賞識(shí)的作品。

因?yàn)橛羞^(guò)硬的技藝，畢業(yè)后的王海燕很快就找到了自己喜愛(ài)的工作?！澳軌虬褠?ài)好與工作相結(jié)合，這也算是一件很幸福的事情?！蓖鹾Ｑ嗾f(shuō)，2020年底，她結(jié)婚有了自己的家庭，現(xiàn)在是工作穩(wěn)定，家庭幸福，這都得益于在學(xué)校學(xué)習(xí)了苗家刺繡、蠟染等非遺技藝，讓自己的就業(yè)有了更多的選擇。

學(xué)好技藝，不愁就業(yè)。

和王海燕一樣，與她同一級(jí)的同學(xué)廖川會(huì)今年也迎來(lái)了自己最高興的事情， 3年日本研修學(xué)習(xí)時(shí)間到期后，因?yàn)檫^(guò)硬的技藝，公司再次與她簽約2年。

“能夠再次成功簽約，就是對(duì)我技藝的肯定?！绷未〞?huì)說(shuō)，自己雖然學(xué)的是服裝專業(yè)，但是將在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的蠟染、刺繡、剪紙等非遺技藝融入服裝設(shè)計(jì)上，就顯得格外與眾不同，這也是能夠再次簽約的關(guān)鍵。

“把非遺技藝融入到服裝設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、幼教、民族工藝品制作等方面，能夠給人一種全新的視覺(jué)沖擊，彰顯出不一樣的文化內(nèi)涵?！蓖豕饣ㄏ炄敬髱煿ぷ魇蚁炄敬髱熗豕饣ㄕf(shuō)，非遺進(jìn)學(xué)校、融入課程，不僅是一種傳承發(fā)揚(yáng)，更是孩子們身上的一個(gè)閃光點(diǎn)，也讓孩子們就業(yè)路更寬。

彭水職業(yè)教育中心在抓好非遺教學(xué)的同時(shí)，還關(guān)注著孩子們學(xué)成后的就業(yè)問(wèn)題：

——牽頭成立非遺產(chǎn)教聯(lián)盟。學(xué)校聯(lián)合政行企校、研究機(jī)構(gòu)等 156 家單位成立全國(guó)首家“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)產(chǎn)教聯(lián)盟”，實(shí)現(xiàn)民族文化更好地共生共長(zhǎng)。

——?jiǎng)?chuàng)立民族文化品牌公司 。成立苗韻文化傳媒有限公司、一繡傾城文化有限公司，與企業(yè)合作，創(chuàng)立“藍(lán)繡汝亨”民族品牌公司，實(shí)現(xiàn)民族文化產(chǎn)品的共產(chǎn)共銷，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

——建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地 。與重慶九黎旅游控股集團(tuán)有限公司、重慶旅投烏江山峽旅游有限公司合作建立集民族產(chǎn)品制作、展銷、體驗(yàn)和學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)于一體的“天下九黎”“烏江畫(huà)廊”雙創(chuàng)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的共孵共化。

……

非遺成就就業(yè)。

“學(xué)好了技藝，處處吃香?！壁w學(xué)斌說(shuō)，目前，彭水職業(yè)教育中心有42名學(xué)生到日本研修，11 名學(xué)生實(shí)現(xiàn)民族文化創(chuàng)業(yè)，學(xué)生雙證率 95.5%，對(duì)口就業(yè)率和企業(yè)滿意度均在 92%以上，每年在全國(guó) 500 強(qiáng)企業(yè)就業(yè)率達(dá)63% ，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)向好。